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晋中职业技术学院“形势与政策”课建设工作报告总结

文章来源:晋中职业技术学院  发布日期:2015年11月13日  阅读次数:

晋中职业技术学院
 
 
“形势与政策”课建设工作报告总结 
 
省教育厅:
     为了贯彻落实[2004]16号文件精神,充分发挥形势与政策教育在大学生成长成才中的作用,2004年11月中共中央宣传部、教育部下发了《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》,明确指出:形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个大学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。近年来,学校根据上级有关文件精神的要求,不断加强形势与政策教育教学的组织和领导,大力加强形势与政策教育教学的教师队伍建设,不断改进形势与政策教育教学的内容和方法,采用灵活多样的考核方式,积极拓展形势与政策教育的渠道和途径,在加强大学生思想政治教育,促进大学生全面发展等方面发挥了重要作用。为进一步增强形势与政策教育的针对性和实效性,我院对照《山西省教育厅关于开展全省高校形势与政策课检查评估工作的通知》对“形势与政策”课程教学工作进行了自检自查。根据省教育厅文件精神,现将我院形势与政策课建设情况报告如下:
一、学院“形势与政策”课建设情况
(一)学院领导高度重视,建立健全管理体制,为“形势与政策”课建设提供坚强的组织保障
多年来,我院严格按照中央和省有关部门文件的要求,健全机构、完善制度,把加强和改进思想政治理论课教学作为“一把手工程”来抓,真正把工作落到实处、做出实效。
1. 完善领导体制,加强教学监督
2008年7月,我院党委研究制定了市职院党字[2008]07号文件《晋中职业技术学院加强和改进大学生思想政治课的意见》,确立了我院思想教育工作的指导思想和基本原则。对提高形势与政策课教学水平、构建形势与政策课保障体系等提出了明确的要求,为我院进一步加强和改进形势与政策课建设工作提供了依据。我院党委坚持思想政治理论课“只能重视,不能轻视;只能加强,不能削弱”的原则,建立健全了“院党委统一领导、职能部门紧密配合、思政教学部门具体实施”的管理机制,成立了学院思想政治理论课工作领导组,领导组组长由学院党委书记亲自担任,每学期专门召开思想政治理论课教育教学工作会议;同时,还由党委副书记和分管教学工作的副院长直接主管思想政治理论课教学工作,并在全院建立权责分明的管理制度,强化形势与政策课的教学管理,为形势与政策课的建设提供了坚强的组织保障。
2.完善教学体制,加强教学管理
学院坚持育人为本,德育为先。保证形势与政策课足额开设,学院部门都有完善的教学管理制度。对教学、教案、听课笔记(要求每周2课)每月进行检查。每周一次教研活动,每月进行集体备课、督导听课对教学进行评价,并要求其他课程教学也要有专门的德育渗透,明确地列出德育渗透计划和总结,确实把立德树人的思想政治教育摆在教学工作首位。
我院明确规定学院领导定期听课制度,学院党政领导和分管领导做到每月听课至少2次。同时,我院领导还亲自参加学院和思政教研室组织的形势与政策课说课、评课、课、开课、中青年教师教学基本功大赛、现代科学技术技能大赛等活动,从而有效开展教学交流,有力促进形势与政策课教学质量的提升。
3.完善运行体制,加强教学保障
    形势与政策教育属思想政治工作范围,涉及党委宣传部门、学生工作部门和思想政治理论课教学部门等,教育教学需要上述部门的密切配合。为此,学校成立了形势与政策教育领导小组,由分管教学工作的副校长和党委副书记主管,确立了宣传部、教务处、思政教研室、学生处和团委分工合作的工作机制。宣传部作为牵头部门,主要负责大学生形势与政策教育计划的制定,重要教育内容的安排和学习资料的提供。为形势与政策课教育骨干购买《十八大报告学习辅导百问》、《社会主义核心价值观观》等学习资料,确保各个渠道有丰富的教育内容和多样的教育形式。教务处负责安排教学计划,把形势与政策课纳入学校总体的教学计划中,以必修课形式纳入学籍管理,按规定开足16学时,;每学期下达教学任务书;确定同其他政治理论课班型一致的不小于100人的授课、排入课表,安排多媒体设备教室;要求同其他课程一样进行考核考评。思政教研室负责对形势与政策课教学计划执行、教学大纲制定、安排教学人员以及教学文件(教案、课件)的提供。学生处、团委总体协调形势与政策教育工作,主要负责学生课堂外的形势政策教育活动的组织实施,充分发挥第二课堂的作用。实践表明,我院这种多部分分工合作的工作机制有利于整合思想政治工作人力资源,建立一支稳定的形势与政策课教师队伍,充分发挥班主任掌握学生思想状况的优势,使课内教学和课外教学结合起来,提高教育教学的实效性。
目前,我院思政教研室已经配备了专门的教研与办公场所,购置了办公设备,并专门建立了东方红思政网,能够满足思想政治理论课教师教学及办公需要。此外,我院全部教室都为多媒体教室,能够保证思想政治理论课的多媒体教学需要。此外我院在确定年度财务预算时,能够根据上级有关规定、结合我院实际,按在校学生总数每生每年15元的标准提取专项经费,用于思想政治理论课课程建设、科学研究、师资培训及思政课教师的学术交流、考察等。
(二)加强教学管理,推进教学改革,创新教学方式
我院在加强和改进思想政治理论课工作过程中,全面贯彻落实党的十八大精神要求,大力加强教学管理,积极推进教学改革,科学规范课程标准,有力促进学院形势与政策课的建设。
1. 课堂教学,齐抓共管
我院严格按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》将“形势与政策”课作为我院大学生必修课程,保证足额开设16学时。并统一使用由教育部托中宣部时事报告杂志社定期编写出版的《时事报告》(大学生版)和《时事》VCD开展教学,以省教育厅组织编写《形势与政策教学参考资料》作为教学辅导材料。我院根据新形势下教学需要和高职学生的学情特点,改革传统教学模式,积极探索在新形势下开展形势与政策教育的新方法、新途径。为了规范形势与政策课教学,提高教学质量,我院将形势与政策课教学分为常规课堂授课、学术专题报告、社会实践教学三个方面。
在教学内容上做到稳定性与灵活性相结合。在教学中我们尽量依照教育部社科司印发的“教学要点”授课。同时,密切结合当前国内国际形势的新变化,及时调整教学内容。在国内形势方面,一般每年上半年结合“两会”决议精神,下半年结合中共中央全会精神组织教学。近几年来,我们开展了“十八大报告专题”,“政府工作报告”、“聚焦中央经济工作会议”等专题。在国际形势方面,紧密结合国际政治、经济的新发展新变化,主要讲中美关系、中日关系、中俄关系等几大关系。同时,密切关注国内外大事,及时准确把握动态,开展了“当前大学生的就业形势”、“法制讲座”等专题。这些专题,既重视党的基本理论和基本路线的教育,又重视国际国内重大时政问题分析;既进行国内外政治经济形势教育,又进行社会热点和学生关注的焦点问题的分析。
2.实践教学,形式多样
    学院把师生形势与政策的实践纳入思政课教学的总体安排和课程管理,教师把课堂与课外结合、校内与校外结合,实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展。一是师生积极参与校园文化节和校园科技节活动。举办形式生动活泼、丰富多彩、学生参与各种主题教育活动,如“学习十八大心得体会”展示活动、“党的群众路线教育实践活动师生座谈会”、“纪念建党91周年暨社会主义核心价值观教育晚会”等活动,突出了形势政策教育的理论主题,增强了形势与政策教育的活力。二是充分利用重大节日、纪念日、重大事件,广泛开展宣传教育活动。例如“新生入学教育”、“入党积极分子培训”、“3.15消费者权益”、“9.20全国道德宣传”、“12.4全国法治宣传”等活动,让学生在日常活动中接受教育。三是充分发掘山西革命和建设实践中的教学资源,建立实践教学基地。如左权麻田八路军总部纪念馆、武乡八路军太行纪念馆、晋商大院等,对学生进行革命传统教育和爱国主义教育、诚实守信教育等,为形势与政策课教学搭建了稳定而有效的实践教学平台。四是积极发挥学院学生社团作用,积极组织活动。例如,“青年志愿者”、“大学生创业孵化园”等通过上述途径,把形势与政策课的教学与学生的社会实践有机地结合起来,让大学生在理论联系实践中接受教育,加深对国情和社会的了解,深化对中国特色社会主义理论的感性认识,走出了理论灌输突出,而实践能力培养薄弱的形势政策教育困境,增强了形势政策教育的效果。五是充分利用校报、校园网、广播站、宣传栏等舆论阵地,开展形势与政策教育。宣传部围绕国内形势设立了 “喜迎十八大、群众路线教育实践、社会主义核心价值观”等专栏开展教育;学生部和团委等单位紧密围绕“时事政治”、“就业创业”和“爱国主义”等教育主题,开展校园网上开展专项教育活动;校园广播开辟了“校园之声”栏目,为学生在中午、晚上滚动播出国内外重要时事,这些都为广大青年学生了解国形势与政策提供了良好的平台。
     3、考核方式、知行统一
    考试不是学生学习的目的,它是检验学生学习成效的一种手段。在考核方式上,我们改变过去一张试卷定成绩的旧方式,采取平常听课考勤加最后小论文相结合的办法。明确规定学生凡无故缺课3次,该门课程成绩为不及格。小论文内容主要包括撰写调查报告、学习心得等。每学期考核一次。这种考核方式充分考虑了形势与政策课的特点,主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解,避免了过去一次考试定胜负所造成的弊端,鼓励学生带着研究精神进行学习,促进了学生的知行统一。
(三)加强师资队伍建设,精心打造一支高水平的教学团队
学院领导非常重视思政教师队伍建设,随着学院的发展,把思政队伍建设放在重要位置。
1.确立专兼职相结合的教师队伍。
在教师队伍建设方面,学校以思政教育工作队伍为主体,专、兼职相结合,着力建设一支高素质的教师队伍,形成稳定的教学团队。配备高素质的专职教师负责形势与政策课的教学和研究工作、要求授课教师必须具有讲师以上或研究生以上学历,同时每年开展业务培训、组织学习、社会实践考察等活动。还邀请党政领导、班主任参与到研究课程教学的工作中。同时还聘请地方的专家学者、先进人物进行专题报告,努力做到校外专家和本校教师相结合。
 2.鼓励教师努力提高理论水平。
我院还注重教师的科学研究,组织教师集体备课,根据各自的专长和兴趣选择一个专题进行深入研究,提高教学效果和质量。学院积极组织教师参加国家、省示范培训、课程培训以及骨干研究。学院鼓励教师提升学历和职称。按照教师队伍建设的要求和省教育厅关于新任教师必须参加岗前培训的要求,我院思想政治理论课教师在上岗前均按时参加省级岗前培训,并通过培训考试,获得岗前培训证书。每年有2—4名教师参加由省教育厅组织开展的有关思想政治理论课的培训班。
我院积极为思想政治理论课教师参加社会实践和学习考察创造条件,并提供专项资金大力支持。近年来,我院思政教研组组织全体教师先后赴武乡八路军纪念馆、太行山革命根据地等省内外实践教育基地开展参观调研。通过参观调研活动的开展,扩大了教师的视野,增长了阅历,积累了知识,锻炼了能力,对提高教育教学质量有很大帮助。
学院将思想政治理论课教师的岗位津贴和课时费等纳入学院内部分配体系统筹考虑。思想政治理论课教师教学工作量和课时酬金的计算标准和其他专业课教师一致,不低于其他专业教师的水平。 
思政教研室以提高思想政治课教学为中心,以学科建设和科研能力促进课程建设和师资队伍建设,并获得可喜成绩。
张永英同志被评为“全国优秀教师”、“山西省优秀班主任”;任春霞、白鸿萍、魏丽萍同志获“山西省职业院校优秀德育课教师”;邵金莉同志在参加全省高校思想政治理论课“优秀教学案例”评选活动中,荣获二等奖;郑培进、吴联、白鸿萍、韩彩霞、马静多名教师先后被评为院级优秀教师和优秀班主任。
二、高度正视存在问题,认真落实整改措施
(一)存在问题,不容忽视
通过近年的努力,我院形势与政策课建设虽取得了一定的成绩,但受主客观因素的影响,我院清醒地认识到在形势与政策课建设上还存在一些问题和不足,主要表现在:
1.教师培训、进修还需加强
随着我院办学规模的不断扩大,我院思想政治理论课专任教师的授课任务逐年增加,每位教师几乎都是满负荷教学,因此安排每位专任教师进行脱产或半脱产进修有一定困难。
2.开展社会实践教学和学习考察有待支持
随着我院办学规模的不断扩大,思政专项资金相对不充裕,每学年安排教师开展社会实践和学习考察活动还不多
(二)落实整改,继续发展
1.深化教学改革,增强教学效果
教学方法和手段上,我院要充分结合高职教育特点,从学生学情出发,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,不断深化教学内容,改进教学方法,增强形势与政策课教学的针对性、实效性、号召力和感染力,使形势与政策课的教学与学生的生活实际和思想实际紧密相关联,真正把形势与政策课程建设成为对大学生最有帮助、最受大学生欢迎和喜爱的课程,成为大学生终身受益的必修课程
2.积极创造条件,加大教师培养培训力度
我院在已经取得一定成效的基础上,要进一步保证经费投入,加大教师培训力度,确保教师有充足的机会和条件参加各种学术交流、学习考察和社会实践活动,安排每位专任教师进行脱产或半脱产进修,不断提高思想政治理论课教师的理论素养和业务能力。