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深入学习 更新理念 创新提高

文章来源:晋中职业技术学院  发布日期:2016年9月12日  阅读次数:

 

根据学院公共教学部安排,我于 2016年8月9日至8月11日参加了上海第二工业大学师资培训中心组织的“第九期全国高职院校思政理论教学创新和教学能力提升研修班”。3天的集中研修学习,内容丰富、主题突出、针对性强、纪律严明,使我在增长知识、开拓了视野的同时,也提高了理论素养、增强了政治觉悟,感悟深、启迪远、信心足、收获大。下面是我在培训中的几点心得体会:
一是认真研究我院高职大专生的思想行为特点,创新课堂教学方法形式,因材施教,因人施教是我院思想政治理论课教学的关键。无论是顾小英老师的“项链模式”,还是李国娟老师的“专题式”教学,都在帮助我们创新高职院校思政课教学方法。正确分析把握我院高职大专生思想行为特点,为思想政治理论课教学提供方向和研究基础。与普通高校的大学生相似,我院高职大学生一是渴望正确认识社会,但对社会和人生又缺乏辩证思考的能力。二是追求理想个人自我价值的实现,但实现理想的动机功利化。三是智力发展达到较高水平,但缺乏辨识能力。四是“以自我为中心”强烈,但自我评价片面。五是情感、情绪丰富而热烈,但波动性大,抗打击和挫折能力弱。六是强烈要求个性与生活的独立,但又存在着对家庭的依赖心理。七是希望在社会生活中获得平等、公正的对待,以及具有平等、通畅的表达自己观点和思想的途径,但对学校的思想政治教育具有逆反心理。结合上述特点,我院思想政治理论课教学必须坚持创新,可在以下几方面展开:(1)落实专题教学。一是专题内容设置必须体现科学性、时代感和针对性三者统一。二是教学方法上必须做到以问题破题,突出重点,进行理论联系实际的启发式教学,既为学生提供分析问题的基本理论和方法,又为学生留下思考问题的空间。(2)增设“师生对话研讨”教学环节。可以开展读书活动,开列出指定阅读书目或者参考阅读书目,结合教学内容引导学生读好书,好读书,开设大课堂主题讨论课,但必须做好充分的准备:确立主题要有针对性,学生准备要有目的性,课堂发言要有积极性,教师引导要有方向性,总结讨论要有概括性。(3)充分运用现代化教学手段,丰富教学形式。可以采用网络课堂、播放教学录像片等形式,同时,还可进行实践教学环节的探索。开展参观、听报告、看影视作品等方式。
二是思政课教师教学要做到“真佛只讲家常话”,这是思政课我院思政课教学的人才保障。胡涵锦老师针对我们思政教师在教学中存在的问题做了专题讲座。针对我们教学中存在的“简单化”“娱乐化”等问题。因此,只有不断提升思政课教师的全面素质和研究能力,才能有效地实施我院思想政治理论课教学。(1)作为教师自身必须深刻理解马克思主义理论的精髓,正确回答时代、实践提出的现实问题;善于用学生喜闻乐见语言,生动、通俗、深入浅出地娓娓道来阐发思想观点;能够回答学生关心的现实问题和自身成长中的问题。(2)以此同时,教师还应时刻注重全面提升自身的基本素质:较高的理论研究和把研究成果转化为教学内容的能力,坚持正确的价值导向,既要自觉、坚定,又要“不训政,不媚俗”,准确、清晰、生动、精炼的语言表达能力,一专多通的知识结构和驾驭知识阐发观点的能力,敏锐的把握学生认知活动的状态和实现灵活应变的教学能力,具有端庄、儒雅的气质和高度亲和力的人格魅力。
此外,我们还要做一名思政教师要树立坚定的理想信念,忠诚党的教育事业。一个思想政治理论课教师如果连自己都不信仰马克思主义,对社会主义和共产主义失去信心,要通过他的传授使马克思主义在学生的心里落地、生根,是不现实的,也是不可能的。其我们要有强烈的教书育人的责任意识,能主动利用各个教学环节挖掘思想政治教育资源,不论课堂内外,都能始终不忘自身所肩负的对大学生进行思想政治教育的重任。要给学生以营养,要研读马克思主义经典原著,这是准确传播马克思主义的前提,汲取与马克思主义基本原理相关的各种背景材料、前沿学科知识和交叉学科知识等,提高自然科学素养,了解各种社会思潮和思想流派,这样授课内容才会有广度和深度,才能解决学生深层次的思想问题。
 总之,提高思政课教学质量是我们的目标。我们要围绕激发学生的学习动机、提高学生的学习能力和综合素质展开。要从严治教,规范管理,严格要求,整顿和规范教学秩序,努力创造一个有利于人才健康成长的良好环境。
以上是本人参加第九期全国高职院校思政理论教学创新和教学能力提升研修班学习的心得体会和对我院思想政治课教学工作的点滴思考。我相信将这次培训学习到的知识进一步融会贯通,运用到今后的工作中,一定能将自己所承担的思想政治理论课教学工作做得更好。